Нормативно-правова база
- Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами, яка здобуває дошкільну освіту, затверджене наказом МОН від 09.12.2024 №1713 (зі змінами, внесеними згідно з наказом МОН від 27.12.2024 № 1798), набрання чинності, відбулась 01.09.2025 .
- Освітня безбар'єрність. Правила безбар’єрної мови
- Методичні рекомендаціі щодо забезпечення доступності
- Постанова Кабінету Міністрів України від 15 вересня 2021 року №957 «Порядок організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти»
- Постанова Кабінету Міністрів України від 28 липня 2021 року №769 «Про внесення змін до постанови КАБМІНУ від 10 квітня 2019 року №530»
- Постанова Кабінету Міністрів України від 10квітня 2019 року №530 «Порядок організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти»
- Наказ МОН від 08.06.2022 № 609 «Примірне Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»
- Лист МОН від 15.06.2022 № 1/6435-22 “Щодо забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами”
- Лист МОНУ від 16.07.2021 р. «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти на 2021-2022 р.» (Перелік корекційно-розвиткових програм для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з особливими освітніми потребами)
- Лист МОН № 1/23180-21 від 30.12.2021 “Про визначення рівня підтримки у дітей з особливими освітніми потребами, які здобувають дошкільну освіту в інклюзивних групах”
- Лист МОН від 16.06.2020 № 1/9-328 “Щодо методичних рекомендацій з організації психолого-педагогічного консиліуму для проведення повторної комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини”
- Методичні рекомендації для ЗЗСО щодо визначення освітніх труднощів і рівня підтримки в освітньому процесі закладів ЗЗСО, 2021 рік
- Лист МОНУ від 05.08.2019 №1/9-498 «Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти у 2019-2020 н.р.»
- Лист МОН від 13.11.2018 № 1/9 - 691 Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації діяльності інклюзивних груп.
- Наказ МОН від 08.06.2018 року N 609 "Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти"
- Наказ МОН від 23.04.2018 № 414 Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних та спеціальних класах (групах) закладів освіти (Редакція від 06.09.2019)
- Постанова Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 р. № 530 "Порядок організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти"
- Лист МОН України 10.01.2017 №1/9-2 «Про сучасні підходи до навчально-виховного процесу учнів з особливими освітніми потребами».
-
Наказ МОН України від 06.02.2015 № 104/52 "Про затвердження Порядку комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах" зареєстровано в Міністерстві юстиції України 26 лютого 2015 року за № 224/26669
Наказ МОН України ві 12.10.2015 № 1/9 - 4487 "Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах".
- Лист МОН України від 02.01.2013 №1/9-1 «Про визначення завдань працівників психологічної служби системи освіти в умовах інклюзивного навчання»
- Лист МОН України від 26.07.2012 №1/9-529 «Про організацію психологічного і соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання»
- Наказ МОН від 01.10.2010 №912 «Про затвердження Концепції розвитку інклюзивного навчання»
- Кілька неочевидних тез про інклюзивну освіту, І.Луценко
- «Довідник безбар’єрності»
- Ресурсний центр підтримки інклюзивної освіти Комунального навчального закладу Київської обласної державної адміністрації “Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів”
- Навчально-методичний посібник. Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів.
- Нормативно-правова база в сфері інклюзивної освіти (Всеукраїнський фонд "Крок за кроком")
- Удосконалено організацію інклюзивного навчання в закладах дошкільної освіти – рішення уряду
- Нормативно-правові аспекти організації інклюзивного навчання в умовах воєнного стану
- Особливості організації інклюзивної та безбар'єрної освіти у закладах освіти: електронний довідник
Презентація досвіду роботи закладу дошкільної освіти "Центр розвитку дитини"
- Реалізація грантового проекту: Інклюзивна група для дітей дошкільного віку «Від серця до душі»
- Презентація "Про організацію інклюзивної освіти у на базі дошкільного навчального закладу "Центр розвитку дитини" Славутицької міської ради Кивської області"
Корисні сайти та посилання:
- Департамент освіти і науки Київської обласної державної адміністрації
- Інститут спеціальної педагогіки НАПН України
- Інклюзивна освіта від «А» до «Я».Порадник для педагогів і батьків.
- Робота з дітьми з розладами аутичного спектру в закладі дошкільної освіти.
- Фізичне виховання дітей з мовленнєвими порушеннями
- Рекомендації для педагогів, які працюють з дітьми з особливим освітніми потребами
- Чи внесено зміни в Положення про дошкільний навчальний заклад про питання інклюзивної освіти?
- Хто приймає рішення про створення інклюзивної групи (груп) у дошкільному навчальному закладі?
- Які документи потрібні для зарахування дитини з особливими освітніми потребами в інклюзивну групу дошкільного навчального закладу?
- Якою є наповнюваність інклюзивних груп?
- Чи відрізняється режим роботи в інклюзивних групах від роботи у групах загального розвитку?
- За якими програмами здійснюється навчально-виховний процес в інклюзивних групах дошкільного навчального закладу?
- Які додаткові послуги, крім освітніх, може отримати дитина з особливими освітніми потребами в дошкільному навчальному закладі?
- Чи передбачається в дошкільному навчальному закладі посада асистента вихователя?
- Якими є основні завдання та функції асистента вихователя?
- Чим відрізняється асистент вихователя від асистента дитини?
- Що таке індивідуальна група супроводу дитини?
- Як ввести у штатний розклад дошкільного навчального закладу посаду додаткового спеціаліста для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами?
